Liliana Bartolina Tejeda Vasquez

DAFO: Moneda social en Eduxarxa

Liliana Bartolina Tejeda Vasquez
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Debate2

  1. Sergio Palmer Moreno
    Visibilidad: Pública

    Hola Liliana,

    Te felicito por la profundidad de tu análisis. Me parece muy interesante cómo has integrado las visiones de otros compañeros y de autores como Fare o Blanc para dar solidez teórica a tu DAFO. Al leer tu propuesta para Eduxarxa, he encontrado varios puntos de conexión y algunos contrastes muy reveladores con mi análisis de S’Altra Senalla. En primer lugar, me ha gustado mucho cómo planteas la visibilización de lo «invisible» mediante el uso de la moneda social para reconocer tareas como el acompañamiento emocional o la logística de las familias. Mientras que en mi caso, al ser una tienda de Comercio Justo, el enfoque es más de «consumo responsable», en una entidad educativa como la tuya la moneda se convierte en una herramienta pedagógica brutal. Como bien dices citando a Caldwell, Eduxarxa tiene esa capacidad de acompañar procesos comunitarios que es clave para que la moneda no se quede en algo puramente transaccional.

    Por otro lado, coincido plenamente contigo en la tensión existente entre valores y estructura. En S’Altra Senalla también identifiqué que la gestión dual (Euros/Moneda Social) puede suponer una carga administrativa considerable. Dado que mencionas que contáis con equipos pequeños, ¿has valorado si un Banco de Tiempo basado en el intercambio de horas sería más sencillo de gestionar inicialmente que una moneda con valor de cambio? Esta simplicidad podría ayudar a mitigar el riesgo de la «burbuja» de los ya convencidos, un concepto que yo también analicé como la amenaza de que la participación se limite solo a los perfiles más activos. El reto para Eduxarxa será lograr que la moneda no sea solo un lenguaje interno, sino que logre permear al barrio y a los comercios cercanos para evitar la dispersión de esfuerzos.

    Finalmente, me gustaría lanzarte una pregunta para reflexionar: dado que Eduxarxa depende en parte de subvenciones públicas, ¿crees que la implementación de esta moneda podría servir como un indicador de impacto social ante las administraciones para demostrar, de forma tangible, el nivel de cohesión comunitaria que generáis?

    ¡Un saludo!

    Sergio Palmer Moreno.

  2. Liliana Bartolina Tejeda Vasquez
    Visibilidad: Pública

    Hola Sergio,

    Gracias por tu análisis. Coincido contigo: la moneda social en Eduxarxa tiene más fuerza como herramienta pedagógica que como mecanismo transaccional. Y sí, un Banco de Tiempo podría ser una fase inicial mucho más ligera para un equipo pequeño y, además, más accesible para las familias.

    También veo muy potente lo que planteas sobre las subvenciones. Bien diseñada, la moneda podría convertirse en un indicador tangible de cohesión comunitaria y dar argumentos sólidos ante la administración.

    Slds, Liliana

Eduxarxa Tejiendo Alas

Liliana Bartolina Tejeda Vasquez
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Debate2

  1. Carlota Luengo Muñoz
    Visibilidad: Pública

    Hola compañera,
    Me parece genial que hayas elegido Eduxarxa, porque se nota que es una cooperativa con un enfoque realmente positivo hacia la inclusión social. Me gusta especialmente cómo trabajan con colectivos vulnerables y lo bien que aplican principios de la ESS, sobre todo la democracia interna.
    Sin embargo, me hace pensar que, aunque mencionas que se organizan de forma democrática, ¿realmente las personas beneficiarias de sus proyectos tienen voz en la toma de decisiones o son solo las personas socias las que participan? Creo que sería interesante profundizar en ese punto, porque la participación activa de todos los involucrados es crucial en la ESS.
    También, aunque su impacto social es evidente, me pregunto si están midiendo de alguna manera los resultados de sus proyectos. No basta con tener buenas iniciativas; sería útil ver algunos datos concretos que validen si están cumpliendo sus objetivos. ¿Han considerado incorporar herramientas para medir el impacto real de lo que hacen?
    Por último, respecto a la dependencia de financiación pública, creo que este es un punto crítico. ¿Han explorado alternativas para diversificar sus fuentes de ingresos? Buscar alianzas con empresas o modelos innovadores podría darles más autonomía a largo plazo.
    Te invito a echarle un vistazo a mi aportación sobre ADISIL, que toca algunos puntos similares, especialmente en lo que respecta a la sostenibilidad y la participación.
    Un saludo :)

  2. Manuel Alejandro Garcia Perez
    Visibilidad: Pública

    Hola, Liliana Bartolina

    Espero que estes bien.

    Al estudiar «Eduxarxa», el cual implementa un sistema organizativo basado en los principios de la ESS.  Me cuestiono sobre la estructura interna de Eduxarxa realmente ayuda a conseguir el impacto que intentan llegar.

    Ya que esta organización depende de las asambleas,  las cuales pueden tomar las decisiones con un sistema democrático. No obstante, las reglas no están claras, en el momento de decidir puede tomar mucho tiempo. La gente puede cansarse o perder el tiempo. Por eso, las reglas claras ayudan a que las asambleas trabajen mejor. Permitiendo a que la democracia interna no causa problemas con la eficiencia, pero seria necesario un diseño claro y bien pensado. Ya que, la posible falta de herramientas para medir el impacto social que se mencionó como una mejora no es un tema pequeño. Si no hay datos claros sobre lo que funciona y lo que no funciona, es difícil saber qué es importante.

    El trabajo en red y la cooperación ayudan mucho. Pero este tipo de trabajo puede hacer que las personas se desorienten si no hay un orden claro en los proyectos y en las alianzas. Hacer muchas cosas bien a veces no cambia tanto como hacer pocas cosas muy bien. Sería bueno la implementación de un sistema tecnológico que les ayude con la gestión y organización de diferentes proyectos.

    Saludos,

    Manuel Alejandro Garcia Perez